Тема недели 1-7.02:

"Моя семья"

Наши цели:

1. Систематизация и расширение знаний о семье.

2. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам.

          3. Формирование бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. 

           Рекомендуем родителям:

- экскурсия вместе с детьми «Дворцы спорта, стадионы  нашего города»;

- катание на лыжах, коньках;

- рассматривание семейных фотоальбомов  - развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

- прочитать рассказ Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»;

- продолжать семейную традицию ежедневных бесед о прожитом дне. (Чем тебя порадовал сегодняшний день? Чем огорчил? Чем удивил? и т.д.); обсуждать и планировать все совместные мероприятия вместе с ребенком;

- вместе с ребенком нарисовать план своей квартиры (дома) и отметить на нем наиболее опасные места;

- добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части и не играть вблизи дороги, не играть с огнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электроприборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы);

- научить в случае необходимости набрать телефонный номер службы спасения;

- беседовать с детьми о строении и функционировании человеческого тела, о пользе продуктов питания и наличии в них полезных веществ и витаминов;

- почитать: «Снегурочка», «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться», В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама», У. Раджаб «Как пройти к отцу», Я. Сегель «Как я был мамой», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», Б. Емельянов «Рассказы о маме» и др.;

- сочинение загадок о членах семьи.

Познавательное развитие

Речевое развитие:

составляем рассказ по картинкам

Что почитать?

А. Барто «Вовка – добрая душа».

1. А. Гайдар «Чук и Гек» (главы).
2. А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку».
3. В. Бианки «Аришка – трусишка».
4. В. Вересаев «Братишка».
5. В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок».
6. В.Маяковский «Что такое хорошо».
7. В.Орлов «Кто – то», «Гости», «Не бойся, бабушка!», «Родня»
8. В. Осеева «Просто старушка».
9. Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы».
10. Г.Глушнёв «Мама»
11. Д.Габе «Моя семья».
12. Е. Благинина «Аленушка», «Посидим в тишине».
13. З. Воскресенская «Секрет».
14. Л. Квитко «Бабушкины руки».
15. Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек», «Косточка», «Прыжок», басни.
16. М.Ветров «Мой папа – рыбак»
17. М. Зощенко «Показательный ребёнок».
18. Н. Носов «Ступеньки», «Шурик у дедушки».
19. П. Воронько «Мальчик Помогай».
20. С. Смоленцева-Коростылёва «В гостях у бабушки»
21. Ш. Перро «Красная Шапочка», «Фея»
22. Я. Аким «Неумейка»

Крымчакская сказка «Падишах и три сестры»

 Русские народные сказки «Гуси – лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (обр. А. Н. Толстого).

Молдавская народная сказка «Как братья отцовский клад нашли» (обр. М. Булатова).

Социально-коммуникативное развитие:

Художественно-эстетическое развитие:

рисуем

Слушаем музыку и поем

 Тема недели 25-29.01:

"Этикет"

Наши цели:

1. Приемы совершенствования культурно-гигиенических навыков (одевание, раздевание, умывание и т.д.).

2. Развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений.

Рекомендуем родителям:

- привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

- побеседовать с  ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

- во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают;

- поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами;

- посетить театр, музей, библиотеку;

- почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазеры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый».

- поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова»;

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Рассказ по картинке

 

 Тема недели 11-24.01:

"В гостях у сказки"

Наши цели:

1. Расширение возможностей проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

2. Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

4. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей.

5. Пояснение основных отличительных особенностей сказки как литературного жанра.

Рекомендуем родителям:

прочитать Сказку К.И. Чуковского «Айболит», нарисовать добрых героев сказки;

- упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

- инсценировать сказку в домашних условиях;

- сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

- почитать волшебные сказки;

- нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

- изготовить книжку –малышку;

- почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розоча», «Самый красивый наряд на свете»,»Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.